El proyecto de Envigado que le apuesta a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Construcción de la huerta y el jardín purificador de INVENTIPAZ.

Foto: INVENTIPAZ

Un equipo de la Institución Educativa Comercial de Envigado, liderada por el profesor Jhon Alexander Echeverri Acosta, con el apoyo de la rectora María Nohelia Ochoa, la maestra Diana Moreno, el equipo de alfabetizadores ambientales y el equipo del PRAE institucional se ha encargado de llevar a cabo INVENTIPAZ, un proyecto que busca mitigar los problemas socioambientales que afectan a Envigado y los sectores aledaños. (Lea: Sendero de la memoria muisca, una propuesta de conservación en Cundinamarca)

Gracias a sus alcances, INVENTIPAZ ha tenido trayectoria a nivel municipal, regional, nacional e internacional. El trabajo en equipo que se ha desarrollado ha permitido generar alianzas con la Alcaldía de Envigado, El Programa Ondas de Minciencias, la Secretaría de Educación de Envigado, El World Mosquito Program, el Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia y diferentes universidades como la Udea y la Universidad de Envigado, beneficiando fundaciones como Crear Unidos, El Batallón de Desminado Número 7 de Bello, hogares geriátricos y Fundaciones de población vulnerable e inmigrantes

Desde su creación, el proyecto ha tenido como objetivo Incentivar las prácticas investigativas en la comunidad educativa, a través de las fases metodológicas, que permitan solventar problemas sociales y ambientales, generando una cultura de equidad y paz.

Para lograrlo, ha sido necesario explicar cómo INVENTIPAZ genera procesos de paz, armonía y trabajo en equipo en el ámbito escolar para la solución de problemas ambientales y sociales. Además, analizan el impacto del proyecto que usa la metodología del STEAM+H (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas y Humanísticas), en pro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026

INVENTIPAZ se ha encargado, además, de crear grupos de investigación institucionales para la participación activa en proyectos transversales. Con esto, se ha podido ejemplificar resultados ambientales y sociales en la implementación de la propuesta metodológica, didáctica, pedagógica y gamificadora del proyecto. (Lea: El reto de contar la ciencia)

Dentro de los procesos desarrollados en presencialidad, tiempos de pandemia y en la nueva normalidad, los estudiantes han desarrollado varias iniciativas que se han compartido con la comunidad. Algunos de los proyectos que se han hecho en cuatro líneas diferentes son:

Ambiente, habilidades STEAM+H, ODS y emprendimiento:

• Construcción y capacitación en la construcción de jardines purificadores del aire. Estos jardines han ayudado a disminuir la mala calidad del aire, medida con la herramienta AQI.
• Construcción de máquinas trituradoras del material reciclable, que han permitido realizar ecomaceteros y ecoladrilloos para su venta en ferias artesanales, ayudando a reducir y reutilizar estos materiales.
• Construcción de piernas robóticas antiminas, que sirven tanto como prótesis, como para detectar el nitrato de amonio, principal compuesto de las minas antipersonas.
• Construcción de casco robótico antiviolencia y adicción. Este invento está permitiendo realizar videos socioemocionales para mejorar los estados de ánimo y la salud de los habitantes a causa de la pandemia vivida.
• Construcción de máquinas para el control de mosquitos. Estas máquinas han disminuido en un 60 % la proliferación del mosquito del dengue con ayuda del trabajo mancomunado con la Secretaría de Salud de Envigado y el World Mosquito Program del PECET (Programa de Estudio y Control de Enfermedades Tropicales) de la Universidad de Antioquia.
• Construcción de máquinas transformadoras de humo a biocombustible, que permiten utilizar microalga y dióxido de carbono para generar biocombustible.
• Construcción de brazos robóticos para aplanar y triturar el material reciclable, generando procesos de protección para recicladores y el aplanamiento de residuos.
• Repelente solar para ratones. Mediante ultrasonido permite que los ratones busquen un nuevo hábitat.
• Tapabocas reciclables que contienen semillas para su respectiva reforestación después de ser usados.

Actividades conciliadoras, de paz y en Derechos Humanos:

• Gracias al proyecto INVENTIPAZ, se han generado diferentes videos socioemocionales y estrategias de gamificación que promueven los derechos humanos. Estos se trabajan presencial y virtual al estar publicados en las redes sociales institucionales, para generar interacción con los padres de familia y comunidad educativa, motivando al cuidado de sí, la práctica y concientización sobre los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, al igual que los implementados para fauna y flora.
• Las campañas de padrinaje han motivado a muchos estudiantes que tanto en la presencialidad como en la virtualidad estaban desmotivados o desconocían la vulneración de sus derechos o la práctica de los mismos.
• Acompañamiento familiar y profesional para intervenir y mediar en la solución de conflictos.
• Creación de una cartilla donde se trabajan las 4 líneas:

Estas iniciativas han ayudado a concentrar la atención de los estudiantes en proyectos para que se alejen de malas prácticas, a través del poder inventivo y trabajo en equipo, que también han contribuido al mejoramiento académico y disciplinario en la institución. Esto a su vez ha fortalecido el vínculo con padres de familia y comunidad educativa para minimizar los problemas ambientales, sociales y económicos.

Mejoramiento convivencial y académico:

• Trabajo por codocencia, lo cual mejoró la comunicación entre maestros y directivos.
• La propuesta en tiempos de contingencia se usa como plan de apoyo y de mejoramiento académico en algunos núcleos institucionales.
• Vinculación de la propuesta al PRAE institucional para fortalecer el PEI institucional, entendiendo el ambiente como la interacción de lo natural, social y cultural.
• Tabulación de los resultados académicos y convivenciales, mostrando mejores resultados en los grupos intervenidos por INVENTIPAZ.

En el ámbito académico ha aumentado significativamente el ingreso de alumnos a los estudios superiores. Aproximadamente el 80 % de los egresados ha continuado su formación superior: técnicos (34,61%), tecnólogos (16%) y profesionales (49.39%), los estudiantes continúan con sus investigaciones en la universidad como grandes doctores, ingenieros, docentes, arquitectos que implementan en sus estudios la metodología de INVENTIPAZ.

Inclusión educativa:

• La propuesta ha generado mecanismos de atención para estudiantes con necesidades educativas.
• Ha permitido la inclusión educativa entre las alianzas con la Fundación Crear Unidos y el apoyo de los estudiantes padrinos o mentores del proyecto.
• Mediante redes sociales se comparten videos animados sobre: trastornos del desarrollo, discapacidad, necesidades educativas especiales, técnicas de braille y lenguaje de señas, con el fin de que la comunidad practique el reconocimiento y respeto por la diversidad y necesidades educativas.
• Creación de inventos para discapacidades, entre ellas las piernas robóticas antiminas, columna robótica para personas paralíticas y víctimas de la guerra, cabeza robótica antiestrés y para la Esclerosis lateral amiotrófica (ELA).

Con las actividades de gamificación se promueve el respeto por la diferencia y las Necesidades Educativas del prójimo. INVENTIPAZ por ser parte del PEI (Proyecto Educativo Institucional) y del PRAE (Proyecto Ambiental Escolar) de la Institución Educativa Comercial de Envigado, se rige bajo los mismos principios de sostenibilidad que se fundamentan en la política de sostenibilidad del municipio de Envigado y Medellín.

Dichos principios buscan mitigar los impactos ambientales de los procesos y actividades desarrolladas en el Distrito Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación de Medellín y Envigado, mediante el desarrollo de programas ambientales que incluyen la gestión de emisiones de gases de efecto invernadero, la reducción de residuos y el aumento de la reutilización y el aprovechamiento, para contribuir a la sostenibilidad ambiental. Esta propuesta fue expuesta en junio del 2023 ante las políticas públicas de Educación Ambiental con el ministerio de Educación.