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Uno de los sectores más afectados con la pandemia del coronavirus ha sido la educación. A nivel mundial, según UNICEF, uno de cada tres niños y niñas no pudo acceder a la educación de manera virtual por no tener acceso a recursos tecnológicos. Pero no se trató solo de una crisis académica, ya que el colegio, para muchos, es el único entorno de protección y nutrición. De hecho, para noviembre de 2020, cuando los encierros de alguna manera apenas empezaban, se estimaba que otros seis y siete millones de niños y niñas menores de cinco años estaban sufriendo malnutrición aguda. (Le puede interesar: Los retos que han aparecido con el regreso a los salones en Bogotá)
Colombia no fue ajena a esta situación. De hecho, se convirtió en uno de los países que más se demoró en volver a presencialidad, lo que habría afectado a varios niños y niñas, así como a sus cuidadores, en mayoría mujeres.
Por esto, según explicó la ministra de Educación, María Victoria Angulo en una entrevista con el periódico El Tiempo, el plan es que para el año 2022 las aulas regresen al 100% de la presencialidad.
“En todas las regiones del país se encuentran ya abiertos todos los procesos de matrícula para el 2022. Es clave seguir trabajando de forma articulada para iniciar el año escolar con el 100% de los estudiantes en presencialidad”, aseguró.
También recordó que, para este fin se han invertido más de $1,2 billones en temas de protocolos y adecuaciones de sedes para mantener medidas de bioseguridad. Además, vale recordar que la vacunación de maestros fue priorizada en el Plan Nacional de Vacunación contra el coronavirus y que, desde el 31 de octubre, se autorizó la vacunación de niños y niñas entre 3 y 11 años con Sinovac. Y, además, desde el 3 de octubre se autorizó la vacuna de Pfizer en menores entre cinco y 11 años. (Vea también el documental Invisibles: la infancia en Colombia durante la pandemia)
En cuanto el panorama para la educación superior, Angulo también le mencionó a El Tiempo que el 65% de las Instituciones de Educación Superior retornaron a la presencialidad, lo que representa el 60.8% de la matrícula de educación superior, y que también se espera un retorno a la presencialidad del 100% para 2022.
Para lograr recuperar el tiempo perdido, el Ministerio de Educación viene trabajando en una política nacional para acelerar el proceso de aprendizaje, en especial en la educación inicial, básica y media. Se trata de cambios que deben ocurrir incluso a nivel curricular. (Lea también: “Niños y niñas pagaron un precio muy alto con el coronavirus”: Germán Casas)
“Debemos fomentar y acompañar un trabajo académico orientado al fortalecimiento de las competencias en materia de lectura y escritura, matemáticas, ciencias y competencias socioemocionales en el marco de un aprendizaje interdisciplinario que ayude a los alumnos a acceder y producir conocimiento y desarrollar una capacidad crítica”, señaló en la entrevista al medio.