Casos de matoneo con agresiones físicas o daño psicológico casi se triplican en Colombia
Según un informe reciente de la Universidad Javeriana, las niñas y las adolescentes tienden a experimentar niveles más altos de acoso escolar en comparación con los niños y los adolescentes. Cundinamarca y Antioquia son los departamentos con el mayor reporte de casos en acoso escolar en el país.
Este jueves 2 de mayo se conmemora el Día Internacional contra el Acoso Escolar, una problemática que sigue presente en los entornos escolares del país y que, según cifras de las Pruebas Pisa, es reportado por al menos el 23 % de los estudiantes colombianos.
Un estudio de la organización internacional Bullying Sin Fronteras ubicó al país como el décimo con más casos de matoneo escolar a nivel mundial (8.981). Cundinamarca es el departamento que más concentra casos (21%), y le siguen Antioquia (13%) y Atlántico (12%).
Lo invitamos a leer: El PAE ya está funcionando en todo el país, pero hay dificultades en seis entidades.
Así mismo, un informe del Laboratorio de Economía y Educación (LEE) de la Universidad Javeriana revela que Colombia es el segundo país en Latinoamérica entre los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) con mayor exposición al bullying.
Por su parte, según el Sistema Unificado de Convivencia Escolar (SUICE) de Colombia, en 2023 se reportaron, aproximadamente 6.180 casos de acoso escolares con agresiones reiteradas (catalogadas como tipo II por el informe) y que constituyen delitos (tipo III), lo que representó 2.690 casos más en comparación al 2022. De manera general, la agresión física es la forma más común de agresión reportada, seguida por la verbal y relacional.
“Acá es importante mencionar que existe un preocupante subregistro de casos de conflictividad escolar lo que dificulta la implementación de medidas efectivas para prevenir y abordar este problema”, indica el LEE de la Universidad Javeriana, a través de un comunicado.
De acuerdo con datos oficiales, las mujeres (niñas y adolescentes) tienden a experimentar niveles más altos de acoso escolar en comparación con los hombres (niños y adolescentes). Por su parte, la mayoría de los casos se concentran en los grados 6º, 7º y 8º.
“Las consecuencias del acoso escolar, tanto a corto como a largo plazo, pueden ser devastadoras para los niños, niñas y adolescentes, impactando áreas cruciales del desarrollo humano como la socialización, la salud mental y el rendimiento académico. Es clave la formación de habilidades socioemocionales en la comunidad educativa, así como la capacitación docente en la identificación y manejo adecuado de las situaciones de acoso, y el trabajo conjunto con las familias”, concluye el LEE de la Universidad Javeriana, a través de un comunicado.
Nota recomendada: ¿Para qué sirven evaluaciones como las Pruebas Pisa?, esto dice la Unesco.
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Por su parte, según el Sistema Unificado de Convivencia Escolar (SUICE) de Colombia, en 2023 se reportaron, aproximadamente 6.180 casos de acoso escolares con agresiones reiteradas (catalogadas como tipo II por el informe) y que constituyen delitos (tipo III), lo que representó 2.690 casos más en comparación al 2022. De manera general, la agresión física es la forma más común de agresión reportada, seguida por la verbal y relacional.
“Acá es importante mencionar que existe un preocupante subregistro de casos de conflictividad escolar lo que dificulta la implementación de medidas efectivas para prevenir y abordar este problema”, indica el LEE de la Universidad Javeriana, a través de un comunicado.
De acuerdo con datos oficiales, las mujeres (niñas y adolescentes) tienden a experimentar niveles más altos de acoso escolar en comparación con los hombres (niños y adolescentes). Por su parte, la mayoría de los casos se concentran en los grados 6º, 7º y 8º.
“Las consecuencias del acoso escolar, tanto a corto como a largo plazo, pueden ser devastadoras para los niños, niñas y adolescentes, impactando áreas cruciales del desarrollo humano como la socialización, la salud mental y el rendimiento académico. Es clave la formación de habilidades socioemocionales en la comunidad educativa, así como la capacitación docente en la identificación y manejo adecuado de las situaciones de acoso, y el trabajo conjunto con las familias”, concluye el LEE de la Universidad Javeriana, a través de un comunicado.
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