Colombia, segundo país con nivel de bullying escolar más alto en Latinoamérica

A pocos días de que en Colombia se conmemore el Día del Nilo (30 de abril) y el Día Internacional Contra el Acoso Escolar, el Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana publicó un informe en el que compara el bullying o acoso escolar que sufren los estudiantes del país en comparación con otros jóvenes de países de la región que forman parte de la OCDE.

El informe presenta el Índice de Exposición al Bullying, que creó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y compara los resultados obtenidos en el país con los que se obtuvieron en Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, México, Panamá, Perú, República Dominicana y Uruguay, miembros y aliados de esta Organización. (Puede leer: Universidad del Norte entregó doctorado honoris causa al historiador Malcolm Deas)

El hallazgo más relevante presentado en el documento, tiene que ver con que Colombia es el segundo país de este grupo con mayor exposición al bullying, solo detrás de República Dominicana. Mientras el promedio de la OCDE es del 22 %, en el país el 32 % de los estudiantes reportó haber sufrido acoso escolar, según los resultados de la prueba PISA de 2018.

Otras cifras destacadas por el Laboratorio, tienen que ver con el porcentaje de estudiantes que reportaron que compañeros les robaron o destruyeron pertenencias, ya que el 12,2 % de los jóvenes lo manifestaron, casi el doble del promedio de la Organización, que se ubica en 6,6 %. Por otra parte, el 11,2 % indicó que fue golpeado o empujado por otros estudiantes y el 15,9 % que fue dejado afuera de actividades a propósito, cifras que superan por mucho el promedio de la OCDE, que para estos dos casos se ubicó en el 7 y 8,7 %. (Le puede interesar: Universidad Santo Tomás confirma que sí le robaron $6 mil millones)

Por último, el informe revela que el 18,1 % de los estudiantes del país indicó haber recibido burlas por parte de compañeros y el 10,6 % manifestó ser amenazado. El promedio de la OCDE, para estos temas es de 13,7 % y 6,2 %, respectivamente.

“Algunos estudios en psicología encuentran que los impactos del bullying en los niños, niñas y adolescentes se puede traducir en temor, inseguridad, pasividad y aislamiento, así como depresión, ansiedad y baja autoestima, lo cual se traduce entre otros, en un bajo desempeño académico, resistencia a asistir a la escuela y, por ende, ausentismo y deserción”, apunta el informe. (También puede leer: Marchas 28 de abril: así será la jornada escolar y universitaria hoy)

Mientras tanto, Gloria Bernal, codirectora del Laboratorio, afirmó que “Los efectos negativos del bullying pueden impactar el correcto desarrollo de las habilidades socioemocionales y de las capacidades de relacionamiento (afectivo y no afectivo) de los niños, niñas y adolescentes. Contar con el apoyo familiar y de la comunidad educativa es vital para evitar consecuencias mayores sobre el futuro, la vida laboral y familiar de la víctima”.

Los autores del documento insisten en tres aspectos frente a este tema. El primero, es contar con información sobre casos de bullying que esté diferenciada por niveles educativos o tipos de acoso. Luz Karime Abadía, codirectora del LEE, señala al respecto “por ejemplo, hay muy poca información sobre cyberbullying en el país y esto es grave, pues sin conocer la problemática es difícil prevenirlo y crear conciencia”. (Puede interesarle: La U. de Harvard apoyó la esclavitud. Ahora quiere resarcirse con US $100 millones)

Las últimas dos recomendaciones tienen que ver con generar políticas integrales de sensibilización y prevención del acoso escolar que involucre a la mayor parte de la sociedad, así como aclarar y simplificar las rutas de detección y denuncia, y mejorar la atención del sistema judicial en los casos que ya se han presentado.

A pocos días de que en Colombia se conmemore el Día del Nilo (30 de abril) y el Día Internacional Contra el Acoso Escolar, el Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana publicó un informe en el que compara el bullying o acoso escolar que sufren los estudiantes del país en comparación con otros jóvenes de países de la región que forman parte de la OCDE.

El informe presenta el Índice de Exposición al Bullying, que creó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y compara los resultados obtenidos en el país con los que se obtuvieron en Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, México, Panamá, Perú, República Dominicana y Uruguay, miembros y aliados de esta Organización. (Puede leer: Universidad del Norte entregó doctorado honoris causa al historiador Malcolm Deas)

El hallazgo más relevante presentado en el documento, tiene que ver con que Colombia es el segundo país de este grupo con mayor exposición al bullying, solo detrás de República Dominicana. Mientras el promedio de la OCDE es del 22 %, en el país el 32 % de los estudiantes reportó haber sufrido acoso escolar, según los resultados de la prueba PISA de 2018.

Otras cifras destacadas por el Laboratorio, tienen que ver con el porcentaje de estudiantes que reportaron que compañeros les robaron o destruyeron pertenencias, ya que el 12,2 % de los jóvenes lo manifestaron, casi el doble del promedio de la Organización, que se ubica en 6,6 %. Por otra parte, el 11,2 % indicó que fue golpeado o empujado por otros estudiantes y el 15,9 % que fue dejado afuera de actividades a propósito, cifras que superan por mucho el promedio de la OCDE, que para estos dos casos se ubicó en el 7 y 8,7 %. (Le puede interesar: Universidad Santo Tomás confirma que sí le robaron $6 mil millones)

Por último, el informe revela que el 18,1 % de los estudiantes del país indicó haber recibido burlas por parte de compañeros y el 10,6 % manifestó ser amenazado. El promedio de la OCDE, para estos temas es de 13,7 % y 6,2 %, respectivamente.

“Algunos estudios en psicología encuentran que los impactos del bullying en los niños, niñas y adolescentes se puede traducir en temor, inseguridad, pasividad y aislamiento, así como depresión, ansiedad y baja autoestima, lo cual se traduce entre otros, en un bajo desempeño académico, resistencia a asistir a la escuela y, por ende, ausentismo y deserción”, apunta el informe. (También puede leer: Marchas 28 de abril: así será la jornada escolar y universitaria hoy)

Mientras tanto, Gloria Bernal, codirectora del Laboratorio, afirmó que “Los efectos negativos del bullying pueden impactar el correcto desarrollo de las habilidades socioemocionales y de las capacidades de relacionamiento (afectivo y no afectivo) de los niños, niñas y adolescentes. Contar con el apoyo familiar y de la comunidad educativa es vital para evitar consecuencias mayores sobre el futuro, la vida laboral y familiar de la víctima”.

Los autores del documento insisten en tres aspectos frente a este tema. El primero, es contar con información sobre casos de bullying que esté diferenciada por niveles educativos o tipos de acoso. Luz Karime Abadía, codirectora del LEE, señala al respecto “por ejemplo, hay muy poca información sobre cyberbullying en el país y esto es grave, pues sin conocer la problemática es difícil prevenirlo y crear conciencia”. (Puede interesarle: La U. de Harvard apoyó la esclavitud. Ahora quiere resarcirse con US $100 millones)

Las últimas dos recomendaciones tienen que ver con generar políticas integrales de sensibilización y prevención del acoso escolar que involucre a la mayor parte de la sociedad, así como aclarar y simplificar las rutas de detección y denuncia, y mejorar la atención del sistema judicial en los casos que ya se han presentado.