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                                                                                                                                ¿Cómo perciben los estudiantes en Colombia la evaluación? Un sondeo da pistas

                                                                                                                                La Fundación Barco realizó un sondeo a 1.473 estudiantes entre quinto y once de 56 municipios del país de colegios privados y públicos. Este sondeo entregó un primer panorama sobre cómo viven los alumnos la evaluación en el aula antes, durante y después de presentar el examen. Los resultados fueron presentados durante el Foro de Educación.

                                                                                                                                El sondeo evaluó tres momentos: el antes, durante y después de la presentación de los exámenes.
                                                                                                                                Foto: ICFES
                                                                                                                                PUBLICIDAD

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                                                                                                                                Para comprender mejor el efecto de la evaluación en el aprendizaje, durante el evento, la Fundación Barco presentó los resultados del sondeo llamado “La evaluación al tablero”, la cual explica justamente la percepción de los estudiantes sobre sus procesos de evaluación en diferentes regiones del país.

                                                                                                                                PUBLICIDAD

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                                                                                                                                Read more!

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                                                                                                                                Lo primero que indagó la fundación era la sensación que experimentaba un estudiante cuando el docente le decía la palabra evaluación. Los resultados mostraron que esta palabra, principalmente, desencadenaba ansiedad entre los alumnos, en total el 51,88% de ellos aseguró sentir ansiedad.

                                                                                                                                Luego, un 22,60% de los estudiantes encuestados, aseguró que la palabra evaluación les generaba curiosidad y un 19,40% señaló que les provocaba confianza. Otras de las sensaciones que dijeron los estudiantes que experimentaban era indiferencia y nervios.

                                                                                                                                Varona cuenta que los resultados del sondeo mostraron que aquellos estudiantes que van a colegios en áreas urbanas tienden a sentir más ansiedad que aquellos que están en áreas rurales, con un 53% de los alumnos. “Esta diferencia sugiere que el entorno puede influir significativamente en los niveles de estrés de los estudiantes”, asegura.

                                                                                                                                Otro de los hallazgos de esta primera parte, que se centra en el proceso antes de la evaluación, mostró que los niños, niñas y adolescentes no se sienten involucrados en el proceso de evaluación. Del total de encuestados, el 43% aseguró que en algunas oportunidades se sienten involucrados, mientras que un 10% dice que rara vez hacen parte de ese proceso.

                                                                                                                                Read more!
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                                                                                                                                No ad for you

                                                                                                                                Los resultados también mostraron que, durante el proceso de evaluación, los estudiantes de colegios privados tienden a sentir más ansiedad en comparación con aquellos de colegios públicos, con un 58%. A los ojos de la fundación, esta diferencia podría estar relacionada con las expectativas y presiones adicionales en los entornos privados.

                                                                                                                                En cuanto a los métodos de evaluación, los estudiantes encuestados aseguraron que variaban significativamente de acuerdo con el grado. Por ejemplo, en cursos como quinto hay una mayor diversidad de métodos, de acuerdo con el 71% de los estudiantes, mientras que, en los grados superiores, como décimo, predominan los métodos tradicionales.

                                                                                                                                No ad for you

                                                                                                                                Los estudiantes además dijeron que sienten que las evaluaciones a veces incluyen preguntas sobre temas que no se han enseñado en clase. Esto, para el 38% de los estudiantes, puede ser muy frustrante y desalentador.

                                                                                                                                “Este índice, en general, indica que podría haber una desconexión entre lo que se enseña en el aula y lo que se evalúa en los exámenes”, apunta Varona.

                                                                                                                                Finalmente, la fundación analizó las sensaciones que experimentan los estudiantes después de presentar un examen. Varios de los estudiantes reportaron que solo a veces entienden claramente cómo serán evaluados, lo cual puede contribuir a la ansiedad.

                                                                                                                                No ad for you

                                                                                                                                También dicen que sienten que los errores cometidos en las evaluaciones no siempre son utilizados como oportunidades de aprendizaje y que, a la hora de la retroalimentación, los alumnos prefieren una combinación de métodos, incluyendo retroalimentación oral y escrita y calificaciones numéricas.

                                                                                                                                A los ojos de Varona, el principal mensaje que quiere entregar la fundación es una reflexión de cómo lograr que la evaluación se convierta realmente en una herramienta para la mejora en los aprendizajes del estudiante. Es decir, que se transforme en una especie de termómetro para el docente frente a cómo está desarrollando sus prácticas de enseñanza.

                                                                                                                                No ad for you

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                                                                                                                                Otro de los mensajes que quiere entregar la fundación con este sondeo es el de no ver la evaluación solo desde la nota o el resultado, sino desde esa oportunidad de mejora. “Verlo más allá del número, pero ese número no puede ir solo, debe ir junto con un proceso de acompañamiento”. Por último, la fundación invita a los docentes y a los colegios a plantearse métodos de evaluación más innovadores.

                                                                                                                                No ad for you

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                                                                                                                                El sondeo evaluó tres momentos: el antes, durante y después de la presentación de los exámenes.
                                                                                                                                Foto: ICFES
                                                                                                                                PUBLICIDAD

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                                                                                                                                Para comprender mejor el efecto de la evaluación en el aprendizaje, durante el evento, la Fundación Barco presentó los resultados del sondeo llamado “La evaluación al tablero”, la cual explica justamente la percepción de los estudiantes sobre sus procesos de evaluación en diferentes regiones del país.

                                                                                                                                PUBLICIDAD

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                                                                                                                                Read more!

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                                                                                                                                Lo primero que indagó la fundación era la sensación que experimentaba un estudiante cuando el docente le decía la palabra evaluación. Los resultados mostraron que esta palabra, principalmente, desencadenaba ansiedad entre los alumnos, en total el 51,88% de ellos aseguró sentir ansiedad.

                                                                                                                                Luego, un 22,60% de los estudiantes encuestados, aseguró que la palabra evaluación les generaba curiosidad y un 19,40% señaló que les provocaba confianza. Otras de las sensaciones que dijeron los estudiantes que experimentaban era indiferencia y nervios.

                                                                                                                                Varona cuenta que los resultados del sondeo mostraron que aquellos estudiantes que van a colegios en áreas urbanas tienden a sentir más ansiedad que aquellos que están en áreas rurales, con un 53% de los alumnos. “Esta diferencia sugiere que el entorno puede influir significativamente en los niveles de estrés de los estudiantes”, asegura.

                                                                                                                                Otro de los hallazgos de esta primera parte, que se centra en el proceso antes de la evaluación, mostró que los niños, niñas y adolescentes no se sienten involucrados en el proceso de evaluación. Del total de encuestados, el 43% aseguró que en algunas oportunidades se sienten involucrados, mientras que un 10% dice que rara vez hacen parte de ese proceso.

                                                                                                                                Read more!
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                                                                                                                                No ad for you

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                                                                                                                                En cuanto a los métodos de evaluación, los estudiantes encuestados aseguraron que variaban significativamente de acuerdo con el grado. Por ejemplo, en cursos como quinto hay una mayor diversidad de métodos, de acuerdo con el 71% de los estudiantes, mientras que, en los grados superiores, como décimo, predominan los métodos tradicionales.

                                                                                                                                No ad for you

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                                                                                                                                “Este índice, en general, indica que podría haber una desconexión entre lo que se enseña en el aula y lo que se evalúa en los exámenes”, apunta Varona.

                                                                                                                                Finalmente, la fundación analizó las sensaciones que experimentan los estudiantes después de presentar un examen. Varios de los estudiantes reportaron que solo a veces entienden claramente cómo serán evaluados, lo cual puede contribuir a la ansiedad.

                                                                                                                                No ad for you

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                                                                                                                                A los ojos de Varona, el principal mensaje que quiere entregar la fundación es una reflexión de cómo lograr que la evaluación se convierta realmente en una herramienta para la mejora en los aprendizajes del estudiante. Es decir, que se transforme en una especie de termómetro para el docente frente a cómo está desarrollando sus prácticas de enseñanza.

                                                                                                                                No ad for you

                                                                                                                                “La idea es no dejar solo la evaluación con un número, de sacaste dos y además vas a perder el año. Todo sin un proceso de retroalimentación”, asegura y señala que los resultados también les permitió ver que hay una relación directa de los momentos de la evaluación frente al estado emocional de los estudiantes.

                                                                                                                                Otro de los mensajes que quiere entregar la fundación con este sondeo es el de no ver la evaluación solo desde la nota o el resultado, sino desde esa oportunidad de mejora. “Verlo más allá del número, pero ese número no puede ir solo, debe ir junto con un proceso de acompañamiento”. Por último, la fundación invita a los docentes y a los colegios a plantearse métodos de evaluación más innovadores.

                                                                                                                                No ad for you

                                                                                                                                👩‍🏫📄 ¿Quieres conocer las últimas noticias sobre educación? Te invitamos a verlas en El Espectador. ✏📚

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