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La Procuraduría General de la Nación alertó que hay 11 entidades territoriales, entre departamentos y municipios, en los que no ha iniciado el Programa de Alimentación Escolar (PAE) debido a retrasos en la contratación. (Le puede interesar: De Indiana Jones a la arqueología como ciencia)
Según el informe presentado por la Unidad de Alimentos para Aprender, del Ministerio de Educación, “cerca de 4 millones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes que regresaron a sus jornadas académicas en el presente año, están recibiendo la alimentación del PAE”.
Sin embargo, en Girardot, Córdoba, Lorica, Montería, Sucre, Casanare, Cesar, Guainía, Maicao, Popayán y Sincelejo aún no ha iniciado la operación de este programa, por lo que van tres semanas de clases en las que los estudiantes de varias escuelas en estas zonas no han recibido alimentación durante la jornada escolar.
De acuerdo con la Procuraduría, especialmente en Casanare y Sucre está en riego la alimentación escolar de 470.000 estudiantes. Además, “las gobernaciones no han reportado avances en la gestión de la contratación para implementar el PAE en la vigencia 2024″, según la entidad. (Le recomendamos: Convocatoria virtual Sena 2024: así puede inscribirse a los programas gratuitos)
“En el caso de Casanare, la entidad declaró urgencia manifiesta con el fin de avanzar con el proceso de contratación correspondiente. En Sincelejo, fueron aprobadas vigencias futuras ordinarias, y en Sucre están en la estructuración de los pliegos de condiciones en SECOP para avanzar en sus procesos contractuales. Esta última entidad celebró un contrato con una organización indígena para atención con el PAE a cerca de 7.700 niños y niñas de esta población y se encuentran ya en alistamiento para iniciar este servicio. Las demoras en estas tres entidades pueden afectar a cerca de 152 mil estudiantes”, explicó Luis Fernando Correa Serna, director de la Unidad de Alimentos para Aprender.
También se reportan retrasos en el inicio del PAE indígena en La Guajira que “no ha iniciado debido a que algunos de los convenios con operadores indígenas están en proceso de perfeccionamiento o continúan en espacios de diálogo abierto y concertación, respetando la tradición ancestral”, de acuerdo con el comunicado del Ministerio de Educación.
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