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                                                                                                                                Contenido Patrocinado
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                                                                                                                                Investigación universitaria: el sentido de lo que hacemos

                                                                                                                                La creación, producción y consolidación de la investigación en la educación pública superior es un proceso anclado a las dinámicas formativas, organizativas, de proyección social y transformación de saberes y perspectivas epistémicas que nos permiten sentipensar y actuar para incidir de manera significativa en nuestro país. Los diálogos de saberes han tenido un importante abordaje en el planteamiento de políticas públicas, al fomentar e incidir para que el acceso al conocimiento pueda asumirse como un derecho de toda la sociedad. Sin embargo, la universidad en Colombia, enfrenta complejas brechas estructurales en todas sus aristas. Brechas situadas por los contextos de desigualdades, exclusiones y violencias sistémicas.

                                                                                                                                PUBLICIDAD
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                                                                                                                                Read more!

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                                                                                                                                Concebir la investigación en línea con Orlando Fals Borda, como un acto colectivo y emancipador, significa fortalecer y conectar el diálogo de saberes con y desde los conocimientos en diferentes niveles y diversos actores para resistir y desafiar las hegemonías de un conocimiento universalista, abstracto y emprendedurista. En este mismo sentido, la profesora Rita Segato plantea el “conocimiento situado” para cuestionar y reflexionar constantemente sobre quiénes son los sujetos del conocimiento, qué tipo de conocimiento se produce y para qué. Este enfoque crítico es clave para una universidad que asume y se afirma desde la construcción y resignificación de la ética del bien común.

                                                                                                                                PUBLICIDAD

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                                                                                                                                Read more!

                                                                                                                                Desde la Vicerrectoría de Gestión Universitaria y el Centro de Investigación -CIUP-, se han incorporado tres ejes de reflexión y acción en la investigación: el primero tiene que ver con una investigación desde, con y para los derechos y la construcción de paz; el segundo, con una investigación que indague sobre los sistemas integrales y comunitarios del cuidado en una perspectiva de la pedagogía crítica, ecológica, de los estudios feministas, las economías del cuidado, las tramas de los conflictos, los espacios afectivos y la producción de lo común; y el tercero, con una investigación intercultural, interseccional e intergeneracional.

                                                                                                                                Estos abren paso a líneas de acción concretas para el fortalecimiento del componente formativo desde procesos que transforman las vidas de los(as) maestros(as) en formación, abriendo una ventana para pensar en la investigación como un proyecto de vida. Asimismo, el trabajo con egresados(as) de los programas de pregrado y posgrado, genera escenarios de socialización y vinculación formal de sus indagaciones y trayectorias en la vida profesional; también, la apertura de espacios de diálogo de saberes desde la diversidad, como la VI Semana de la Investigación que deja como impronta la necesidad de continuar consolidando la investigación abierta, colectiva y participativa, como lugar que agencia transformaciones cotidianas y esperanzadoras del sistema educativo.

                                                                                                                                Hablar de investigación, ciencia y conocimiento en clave de derechos humanos es una prioridad que continuaremos construyendo de forma colegiada y avizorando como horizonte de sentido. Esta apuesta se centra en la dignificación del trabajo docente, la producción de conocimientos situados, y el reconocimiento de saberes colectivos que han sido invisibilizados. En la UPN la investigación educativa y pedagógica comprometida con la justicia social y epistémica es una tarea colectiva que asegura que la educación y la ciencia respondan a las demandas más profundas de transformación de nuestras realidades inequitativas, en procura de construir unas políticas más integradoras e integradas a nuestros territorios.

                                                                                                                                La creación, producción y consolidación de la investigación en la educación pública superior es un proceso anclado a las dinámicas formativas, organizativas, de proyección social y transformación de saberes y perspectivas epistémicas que nos permiten sentipensar y actuar para incidir de manera significativa en nuestro país. Los diálogos de saberes han tenido un importante abordaje en el planteamiento de políticas públicas, al fomentar e incidir para que el acceso al conocimiento pueda asumirse como un derecho de toda la sociedad. Sin embargo, la universidad en Colombia, enfrenta complejas brechas estructurales en todas sus aristas. Brechas situadas por los contextos de desigualdades, exclusiones y violencias sistémicas.

                                                                                                                                PUBLICIDAD
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                                                                                                                                Read more!

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                                                                                                                                Concebir la investigación en línea con Orlando Fals Borda, como un acto colectivo y emancipador, significa fortalecer y conectar el diálogo de saberes con y desde los conocimientos en diferentes niveles y diversos actores para resistir y desafiar las hegemonías de un conocimiento universalista, abstracto y emprendedurista. En este mismo sentido, la profesora Rita Segato plantea el “conocimiento situado” para cuestionar y reflexionar constantemente sobre quiénes son los sujetos del conocimiento, qué tipo de conocimiento se produce y para qué. Este enfoque crítico es clave para una universidad que asume y se afirma desde la construcción y resignificación de la ética del bien común.

                                                                                                                                PUBLICIDAD

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                                                                                                                                Read more!

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                                                                                                                                Estos abren paso a líneas de acción concretas para el fortalecimiento del componente formativo desde procesos que transforman las vidas de los(as) maestros(as) en formación, abriendo una ventana para pensar en la investigación como un proyecto de vida. Asimismo, el trabajo con egresados(as) de los programas de pregrado y posgrado, genera escenarios de socialización y vinculación formal de sus indagaciones y trayectorias en la vida profesional; también, la apertura de espacios de diálogo de saberes desde la diversidad, como la VI Semana de la Investigación que deja como impronta la necesidad de continuar consolidando la investigación abierta, colectiva y participativa, como lugar que agencia transformaciones cotidianas y esperanzadoras del sistema educativo.

                                                                                                                                Hablar de investigación, ciencia y conocimiento en clave de derechos humanos es una prioridad que continuaremos construyendo de forma colegiada y avizorando como horizonte de sentido. Esta apuesta se centra en la dignificación del trabajo docente, la producción de conocimientos situados, y el reconocimiento de saberes colectivos que han sido invisibilizados. En la UPN la investigación educativa y pedagógica comprometida con la justicia social y epistémica es una tarea colectiva que asegura que la educación y la ciencia respondan a las demandas más profundas de transformación de nuestras realidades inequitativas, en procura de construir unas políticas más integradoras e integradas a nuestros territorios.

                                                                                                                                Por Helberth Choachí González

                                                                                                                                Rector de la Universidad Pedagógica de Colombia
                                                                                                                                Ver todas las noticias
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