En el Congreso de la República se han llevado a cabo unas reuniones para evaluar un tema que está causando controversia en el mundo de la salud: la posibilidad de convalidar en Colombia los títulos de los llamados “médicos integrales comunitarios” de Venezuela. (Lea Estos son los 25 mejores hospitales de Colombia, según Newsweek)
Para ser precisos, como se lee en un comunicado que envió la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (Ascofame) a los decanos y directores de programas —y que fue conocido por El Espectador—, se han realizado dos “mesas técnicas”, una en diciembre de 2022 y otra en julio de este año. (Lea El aspartamo, un edulcorante, es “posiblemente” cancerígeno, según la OMS)
En ellas, señalan Álvaro Romero Tapia, presidente de Ascofame, y Luis Carlos Ortiz, director ejecutivo, “es evidente que el objetivo de quienes las convocó es abrir la posibilidad a la convalidación de los títulos de los médicos integrales comunitarios formados en Venezuela como equivalentes a los de médicos generales formados en las universidades de Colombia”.
Sin embargo, aclaran que ni al mismo gobierno de Gustavo Petro parece sonarle la idea. “El gobierno ha explicado la decisión de no convalidar los títulos los médicos integrales comunitarios formados en Venezuela, con argumentos relacionados con la no equivalencia de los programas curriculares con los de las facultades de medicina de nuestro país”.
Ascofame tampoco está de acuerdo con ese planteamiento, pues, dicen, hay diferencias significativas de los programas curriculares, su duración, integralidad y enfoque profesional. También, añade, se genera “incertidumbre” frente a “la calidad y pertinencia de un perfil que no corresponde a los estándares reconocidos por las organizaciones médicas y de educación médica nacionales e internacionales”.
Uno de los puntos que más le inquieta a la Asociación es que no tienen mucha claridad sobre la formación esos “médicos integrales comunitarios”. Tampoco saben muy bien cuál es su perfil, sus competencias, los ámbitos de ejercicio profesional, los “roles en los servicios de salud hospitalarios y comunitarios y cómo se articula con los demás integrantes de los equipos de salud”.
Una preocupación similar fue manifestada por el Colegio Médico Colombiano. En un comunicado es claro con su desacuerdo: “La formación académica —teórica, práctica y técnica— de los médicos integrales comunitarios es muy deficiente y precaria, dado que sus currículos, lamentablemente, no se compadecen de las altas exigencias formativas y profesionales que requiere un profesional de la medicina, a fin de adquirir el aprendizaje correcto de los apropiados e innumerables actos médicos, acordes con la universal lex artis en medicina, que garantice la excelencia de la calidad del cuidado de la salud de una nación, como ha sido la permanente costumbre y preocupación de nuestras Instituciones Educativas en Salud”.
Según el Colegio Médico Colombiano, los médicos integrales comunitarios fueron pensados en otro contexto “sanitario, social, político, y económico, muy diferentes a la realidad colombiana. La misma Academia Nacional de Medicina Venezolana ha enviado comunicaciones al Ministerio de Educación Colombiano en donde explica que el aprendizaje y las competencias de los Médicos Integrales Comunitarios son muy diferentes a los Médicos Cirujanos o Doctor en Ciencias Médicas de Universidades con programas tradicionales en Venezuela”.
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